บันทึกการเรียนครั้งที่ 17

วันอังคารที่ 1 พฤษภาคม 2561

เวลา 13.00-15.30 น.

วันจันทร์ที่ 23 เมษายน 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

KNOWLEDGE

ข้อแตกต่างหลักสูตรเก่า 2546 & หลักสูตรใหม่ 2560

เพิ่มเติมวิสัยทัศน์ ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
เพิ่มเติมตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์รายอายุ"เพื่อให้มีเนื้อหาที่ชัดเจน สถานศึกษาสามารถนำไปออกแบบ และจัดหลักสูตรสถานศึกษาของตนเอง ครูสามารถนำไปวางแผนการพัฒนาผู้เรียนรายอายุได้ง่ายขึ้น

เดิมการประสานงานพัฒนาเด็กปฐมวัย ในส่วนของการพัฒนาทักษะกระบวนการ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ระหว่างหน่วยงาน สพฐ. กับสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) นั้นต่างคนต่างทำ แต่ในหลักสูตรใหม่จะทำงานร่วมกัน โดยคณะทำงานของ สสวท.เป็นผู้พัฒนาเนื้อหาที่ง่ายสำหรับเด็ก และชัดเจนสำหรับครูนำสู่การปฏิบัติ

จุดเด่นเพิ่มเติมของการพัฒนา ด้านร่างกาย เพิ่มการพัฒนาการตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่างกายตนเอง (self-awareness) คือการเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทางระดับและพื้นที่, ด้านอารมณ์จิตใจ เพิ่มอัตลักษณ์เฉพาะตน และเชื่อว่าตนเองมีความสามารถและการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น, ด้านสังคม เพิ่มการปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่น และความเป็นไทย การมีวินัย การยอมรับในความเหมือนและแตกต่าง ระหว่างบุคคล และ ด้านสติปัญญา เพิ่มการพัฒนาความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจการใช้ภาษาในการเรียนรู้

สาระสำคัญของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2560

ช่วงวัยทารก/วัยเตาะแตะ  ช่วงอายุ 0-3ปี

ช่วงวัยก่อนเข้าโรงเรียน  ช่วงอายุ 3-5 ปี

ช่วงวัยอนุบาล  ช่วงอายุ  5-6 ปี

ช่วยวัยประถม ช่วงอายุ 6-8 ปี

่

ความหมายของหลักสูตร

คือ  การวางแผนสิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นในการเรียน อาจอยู่ในรูปที่มองเห็น คือ เอกสารหลักสูตรและสิ่งที่มองไม่เห็น เช่น ปฏิสัมพันธ์

ความสำคัญของหลักสูตร

• เป็นเอกสารทางราชการ
• เป็นเกณฑ์มาจราฐานทางการศึกษาปฐมวัย
• เป็นเครื่องมือที่ช่วยสร้างเอกภาพของชาติ
• เป็นแผนดำเนินงานของผู้บริหารสถานศึกษา
• เป็นเครื่องชี้นำทางในการปฏบัติงานของครูปฐมวัย
• เป็นแนวทางในการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนของครูเพื่อพัฒนาเด็ก

ลักษณะของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

• เป็นเอกภาพ
• มีความยืดหยุ่น(ปรับเปลี่ยนได้)
• มีความเป็นสากลบนพื้รฐานความเป็นไทย
• กำหนดช่วงอายุตั้งแต่แรกเกิด-6ปีบริบูรณ์
• ใช้ได้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย(กลุ่มเสี่ยง เด็กพิเศษ เด็กตามชายแดน)

จุดเน้นของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

• พัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม(พัฒนาทั้ง 4 ด้าน ให้มีความสมดุลกัน
• ยึดเด็กเป็นสำคัญ(ให้เด็กมีส่วนร่วม)
• เรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำ
• บูรณาการผ่านการเล่นและประสบการณ์สำคัญ

พัฒนาการ = ความสามารถของเด็กแต่ละช่วงวัย

ประสบการณ์ = ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้

การพัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม

• พัฒนาพร้อมกันทุกด้าน
• พัฒนาตามแนวปฏิบัติที่เหมาะสมกับพัฒนาเด็ก
• สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
• จัดประสบการณ์บูรณาการผ่านการเล่น
• จัดกิจกรรมที่หลากหลาย
• ประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล
• ปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและครอบครัวเด็ก(แลกเปลี่ยนข้อมูลเด็ก/มีผู้สนับสนุน)

องค์ประกอบหลักสูตร

• ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย(ความเชื่อ)
• วิสัยทัศน์(เป้าหมายที่ต้องการไปให้ถึงตามความเชื่อ)
• หลักการ(แนวทาง)
• หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี
• หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี

APPLIED

หลักสูตรปฐมวัย 2560 เป็นหัวใจสำคัญ เป็นแนวทางที่จะทำให้ครูกำหนดการจัดประสบการณ์เด็กให้มีพัฒนาการอย่างเป็นองค์รวม

VOCAB

Observe - สังเกต

Participation - มีส่วนร่วม

Take notes – จดบันทึก

Development - พัฒนาการ
Course - หลักสูตร
Importance - ความสำคัญ

ASSESSMENTการประเมิน

self : ตั้งใจฟังและมีปฏิสัมพันธ์ในการตอบคำถามกับอาจารย์

friend : เพื่อนตั้งใจเรียนและมีปฎิสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์ในด้านความรู้

Teacher : คำแนะนำของอาจารย์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง